Descubra como ajudar uma criança a identificar e lidar com suas emoções. Este artigo explora estratégias práticas, a influência do universo lúdico e a importância de um ambiente emocionalmente seguro para o desenvolvimento saudável e resiliente das crianças
Atualmente, não importa qual a idade da criança, todas parecem ter nascido com a habilidade de dominar o teclado e realizar as mais diferentes atividades pelos aparelhos eletrônicos. E com isso, o bom e velho papel e caneta acabam ficando de lado. Essa troca, porém, pode ser considerada benéfica?
Joan Luby, psiquiatra infantil da Faculdade de Medicina da Universidade de Washington, descobriu que uma importante área do cérebro cresce duas vezes mais rápido em crianças cujas mães demonstravam afeto e apoio emocional, em comparação com as que eram mais distantes e frias.
Um estudo da Associação Americana de Psicologia (American Psychological Association), “Health advisory on social media use in adolescence”, examinou os potenciais efeitos benéficos e nocivos do uso das mídias sociais no desenvolvimento social, educacional, psicológico e neurológico de adolescentes.
A adolescência é uma fase crítica para o desenvolvimento do cérebro, e o sistema endocanabinóide tem um papel importante neste desenvolvimento.
Considerar o estilo de aprendizagem do sujeito poderá contribuir para questionar as causas da quantidade significativa de crianças com insucesso escolar, as quais, apesar de não serem reprovadas, sofrem pela condição de alunos tidos como medíocres ou desinteressados.
O Conselho Federal de Fonoaudiologia liberou uma Recomendação Especial para garantir que os cuidados de saúde considerados urgentes ou essenciais sejam mantidos, liberando a teleconsulta e o telemonitoramento para os fonoaudiólogos no Brasil nessa época de pandemia.
Atualmente os transtornos mentais afetam uma em cada quatro pessoas no mundo em algum momento das suas vidas. Estima-se que cerca de 700 milhões de pessoas sofrem dessas condições no mundo, colocando os transtornos mentais entre as principais causas de problemas de saúde e incapacidade.
Desde 1991, a Lei de cotas (nº8.21391) obriga que as empresas com mais de 100 funcionários devem preencher suas vagas com uma porcentagem de pessoas portadores de deficiências.
As crianças nem sempre estão conscientes do seu objetivo equivocado. Lembre-se que todos queremos atenção. Não há nada de errado nisso. O problema é quando as crianças querem atenção indevida.
A atenção é afetada pelas emoções, de forma que tudo o que gostamos acaba tendo uma relevância na seleção do foco atencional, bem como motivando a ação e o comportamento.
A atenção é um dos sistemas mais importantes e complexos da cognição, do qual dependem outras tantas funções essenciais para adaptação do organismo ao ambiente, como a memória e a aprendizagem.
As regiões do cérebro afetadas incluem áreas responsáveis pelo processamento da atenção, cognição geral e processamento de emoções.
O hábito da leitura auxilia a criança a desenvolver sentimentos, imaginação e emoções de maneira significativa. Proporciona melhora no desenvolvimento emocional, social e cognitivo, sendo fundamental para a interação e a aquisição de conhecimentos, informação sobre o meio que vive.
O TDAH é um Transtorno do neurodesenvolvimento, com base genética, que acomete cerca de 5,29% da população infantil mundial, sendo este o transtorno mais comum de início na infância.
Cada dia ouvimos mais pais procurando ajuda psicopedagógica para seus filhos. Mas por quê o psicopedagogo e não um professor particular? Qual é o papel do psicopedagogo no processo de ensino-aprendizagem?
A sala de aula hoje reflete o mundo em que vivemos. Lá se encontra uma grande diversidade cultural, comportamentos e hábitos diferentes. Hoje temos lado a lado, uma criança com muitas habilidades e facilidades no processo ensino-aprendizagem e outra que pode apresentar muitas dificuldades.
O termo dislexia foi usado pela primeira vez por Rudolf Berlin, um oftalmologista da Alemanha. Ele empregou o termo para se referir a um jovem que tinha dificuldade de leitura e escrita ao mesmo tempo em que apresentava habilidades intelectuais normais.
